Naše malotřídní škola je místem, kde se děti učí s radostí, vzájemným respektem a pocitem bezpečí. Věříme, že kvalitní vzdělávání není jen o předávání znalostí, ale především o rozvoji dovedností potřebných pro život v dnešní společnosti. Každý den společně objevujeme svět kolem nás a krok za krokem připravujeme naše žáky na samostatný a zodpovědný život.

Výuka na naší škole je v souladu s kritérii kvalitní školy, což potvrdila také Česká školní inspekce ve své inspekční zprávě. Důraz klademe na aktivní zapojení žáků do výuky, rozvoj kritického myšlení, spolupráci a schopnost převzít odpovědnost za vlastní učení.

Běžnou součástí výuky je tandemová výuka, při níž společně působí dva pedagogové. Díky tomu mohou lépe reagovat na individuální potřeby žáků, poskytovat podporu tam, kde je potřeba, a vytvářet podnětné prostředí pro všechny děti. Velký prostor dostává také skupinová práce, během níž se žáci učí spolupracovat, naslouchat druhým, hledat společná řešení a respektovat odlišné názory.

Vedeme děti k argumentaci a obhajobě vlastních myšlenek. Učí se formulovat své názory, podkládat je fakty a vést věcnou diskusi. Důležitou součástí výuky je také pravidelné vyhodnocování vlastní práce. Žáci přemýšlejí o tom, co se jim podařilo, kde mohou udělat pokrok a jaké kroky jim pomohou dosáhnout stanovených cílů. Tím rozvíjejí schopnost sebereflexe a učí se převzít odpovědnost za své vzdělávání.

Využíváme moderní ICT technologie, které pomáhají zatraktivnit výuku a připravují děti na život v digitálním světě. Žáci pracují s tablety, počítači i interaktivními nástroji, vyhledávají informace a učí se bezpečně a smysluplně využívat digitální technologie.

Velmi oblíbenou součástí vzdělávání jsou centra aktivit, která podporují samostatnost, aktivní objevování a učení prostřednictvím zkušenosti. Děti zde pracují vlastním tempem, řeší úkoly různými způsoby a rozvíjejí své silné stránky.

Jedinečnou výhodou malotřídní školy je také přirozená mezivrstevnická spolupráce. Starší žáci pomáhají mladším, předávají jim své zkušenosti a stávají se pro ně vzorem. Mladší děti naopak získávají inspiraci a motivaci. Tato spolupráce posiluje nejen znalosti a dovednosti, ale také vztahy, empatii a pocit sounáležitosti.

Základem všeho je úcta, podpora a vzájemný respekt. Snažíme se vytvářet prostředí, ve kterém se každý žák cítí přijímán, oceňován a má možnost zažít úspěch. Věříme, že právě v takovém prostředí vzniká skutečná radost z učení.

Naše škola není jen místem vzdělávání. Je společenstvím, ve kterém děti získávají znalosti, rozvíjejí své schopnosti, učí se spolupracovat a objevují své místo ve světě. Společně vytváříme pevné základy pro jejich budoucí samostatný život.

Ve třídě Včeliček bylo tento týden opravdu živo. Děti se ponořily do poznávání vody a všeho, co s ní souvisí. Týden plný objevování zahájilo téma Voda kolem nás. Společně si povídaly o rybnících, potocích a řekách a zjišťovaly, kde všude se s vodou můžeme setkat.

V ranních centrech aktivit na děti čekala řada zábavných úkolů. Lovily a třídily barevné rybky, procvičovaly prostorovou orientaci, chytaly ryby na magnet, hledaly jejich stíny a pomocí smazatelných fix dokreslovaly obrázky vodních živočichů. Velký zájem vzbudil také pokus se sladkou a slanou vodou. Děti vodu nejen ochutnávaly, ale zkoumaly i její vlastnosti a hustotu. S napětím sledovaly, jak se ve sladké a slané vodě chová ponořené vajíčko.

Protože nám počasí přálo a venku se objevily dešťové kaluže, vydali jsme se další den na malou badatelskou výpravu do okolí mateřské školy. Děti odebíraly vzorky vody a následně je zkoumaly pod mikroskopem, který nám pro letošní školní rok nadělil Ježíšek. Nadšení z objevování drobných detailů bylo veliké.

V druhé části týdne jsme se přesunuli od rybníků a potoků k moři. Děti si zacvičily s padákem, který se proměnil v rozvlněnou mořskou hladinu, a seznamovaly se s životem pod mořskou hladinou. Poslouchaly zvuky velryb, delfínů a dalších mořských živočichů a dozvídaly se o nich zajímavé informace. K učení jsme využili také interaktivní tabuli, na které děti plnily nejrůznější úkoly a procvičovaly své znalosti hravou formou.

Nechyběly ani tvořivé aktivity. Děti si hrály s mušlemi, obtiskovaly je do kinetického písku, zkoumaly jejich tvary a zvláštnosti, skládaly obrázky a vytvářely vlastní výrobky. Společně také vytvořily velké moře na formát papíru, na které tiskaly pomocí ruliček bubliny. Každé dítě pak vyrobilo svou originální mořskou rybičku, která mořský svět doplnila.

Výsledné společné dílo si můžete prohlédnout v šatně mateřské školy. Věříme, že vám udělá stejnou radost jako dětem jeho tvorba.

Ve škole se často učíme číst, psát, počítat nebo poznávat svět kolem nás. Jsou však témata, která se do učebnic nevejdou, přesto patří k těm nejdůležitějším. Právě takový byl náš projektový den s názvem „Proužek sluší každé tváři“, který byl věnován respektu, přijetí odlišností a porozumění lidem s rozštěpem rtu a patra.

Na počáteční otázku: Co znamená být jiný? Někdo zmínil vzhled, jiný zájmy, schopnosti nebo povahu. Postupně jsme si uvědomovali, že každý člověk je svým způsobem jedinečný a že právě různorodost dělá svět zajímavějším.

Prostřednictvím příběhu nového spolužáka Matyáše jsme se společně zamýšleli nad tím, jak se cítí člověk, který se od ostatních na první pohled liší. Děti diskutovaly o situacích, které nemají jedno správné řešení. Je vhodné se na jizvu zeptat? Kdy je otázka projevem zájmu a kdy může zraňovat? Pomáháme druhému vždy, když mu chceme pomoci? A můžeme ho někdy chránit až příliš?

Právě otevřenost a upřímnost dětských odpovědí ukázaly, jak citlivě dokážou žáci o podobných tématech přemýšlet. Nehledali správné odpovědi, ale snažili se pochopit pocity druhého člověka. Učili se naslouchat, argumentovat, respektovat odlišné názory a hledat společnou cestu.

Velmi silným momentem byla aktivita „Každý jsme originál“. Děti obkreslovaly své ruce a do jejich dlaní zapisovaly, co se jim na sobě líbí a v čem jsou jedinečné. Někdo napsal, že rád pomáhá, jiný že umí krásně kreslit nebo rozesmát kamarády. Všechny ruce se následně spojily na společném proužkovaném tričku, které se stalo symbolem toho, že každý člověk má ve společenství své místo.

Při tvorbě společného plakátu bylo krásně vidět, jak si žáci dokáží rozdělit role, spolupracovat a vzájemně se podporovat. Každý přinesl svůj dílek, ale teprve společně vytvořili celek. Stejně jako ve třídě, ve škole i v životě.

Celý den vyvrcholil sdílením myšlenek, které si děti z projektu odnášejí. Ve větách „Dnes jsem zjistil, že…“, „Překvapilo mě…“ nebo „Chci si zapamatovat…“ se často objevovala slova jako respekt, kamarádství, odvaha a přijetí.

Projektový den nám připomněl něco velmi důležitého. Lidé nemusí být stejní, aby k sobě patřili. Nemusí stejně vypadat, mluvit ani přemýšlet. To, co skutečně spojuje, není dokonalost, ale schopnost přijmout druhého takového, jaký je.

A možná právě proto nám na závěr připadalo, že slogan celého projektu vystihuje všechno podstatné:

„Každý jsme jiný. Každý jsme důležitý.“